教育援藏，跨越山海同追梦——福建省第三批教育“组团式”援藏团队助力昌都教育改革发展
党的二十大报告提出，要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。
自2022年7月进藏以来，福建省第三批“组团式”教育援藏团队紧扣“支持一所学校、示范一个地区”的教育援藏目标，与师生广泛交流，展开教育教学调研，切实掌握校情，把福建教育智慧引进受援学校，实现以提升学生素养为目的的教学改革，把培育和铸牢中华民族共同体意识融入教育援藏工作全过程，助力西藏昌都教育改革发展。
图为援藏老师郑宇群正在上教育援藏示范课。
让学生做课堂的主人
“台湾自古以来就是中国领土的一部分”“台湾统一为什么是历史必然”……在昌都市卡若区第二初级中学的一节课堂上，由学生主导课堂，并走上讲台进行讲述，学生们的精彩表现引来听课老师的赞叹。
“原来，历史课还可以这样上，我们要向郑老师好好学习，转变课堂教学模式，让学生真正成为课堂的主角。”卡若区第二初级中学历史教研组长陈梦佳老师在听完福建教育援藏老师郑宇群的教育援藏示范课后说道。
“为当地学校培养一支带不走的优秀教师队伍”是福建省第三批“组团式”教育援藏的终极使命，它不是一句口号，需要援藏教师用平时的点滴教育教学行为去潜移默化影响受援校的每一位老师。福建援藏教师把福建教育智慧引进受援学校，与受援学校教师一道，结合西藏学生的学情，实现以提升学生素养为目的的教学改革。
创建教学教研的品牌
教育援藏，既需要个人引领，更需要众人拾柴。福建援藏教师秉承“品牌推动、亮点凸显”的原则，深入创建闽昌优质教育资源共享的“闽昌名师工作室”教学教研的品牌，常态化推动“云课堂”、“云教研”教育援藏新方式。
闽昌名师工作室以福建教育学院、福建省教科所、福建省普通教育教研室为闽昌两地优质教育资源沟通桥梁，先后组织昌都骨干教师26人到福建教育学院进行为期一年的学习，安排251名来自八宿、边坝、左贡、洛隆的青年教师到福建各地优质学校进行跟岗学习、观摩教学，组织福建省级学科带头人、骨干教师近100名线上线下参与闽昌名师工作室教研、讲座，辐射昌都师生1.5万多人次。
福建教育援藏团队通过“闽昌名师工作室”平台，透过“云课堂”等教育数字化平台搭建的两地教育交流纽带，打破了山海时空限制，为昌都基础教育提供了新的发展机遇，成为数字赋能教育援藏的亮点品牌。
图为藏族师生赴闽开展“三交活动”。
种下民族团结的种子
交往交流交融是民族团结的前提和基础。福建教育援藏团队高度重视闽藏青少年学生交往交流交融工作，创新“三交”工作模式，拓宽“三交”渠道，打造闽藏青少年交往交流交融研学品牌，持续铸牢中华民族命运共同体意识。
进藏以来，福建教育援藏团队先后组织409名藏族师生赴闽参加“弘扬红色文化 传承红色基因 争做时代新人”“跨越山海同追梦 闽山闽水物华新”闽藏中学生八闽文化之旅研习营等研学活动。同时还开展“藏汉少年手拉手通信”活动，推动昌都市中小学少年与福建50所中小学校的学生开展通信活动，寄送信件1500多封。通过云课堂等信息手段，组织“山海互通结硕果，共筑闽藏学生情”昌都与泉州第五中学文化云交流活动，获新华社报道，点击量超过100万次。
亲戚越走越亲，感情越走越近，通过闽藏之间这些“手拉手”活动，进一步增强闽昌两地青少年的感情，让孩子们从小深深埋下“民族团结一家亲”的种子，盛开出民族团结之花。
结出教育援藏的硕果
寒风雪雨援藏路，福建教育援藏教师始终牢记嘱托与使命，绵绵用力，结出累累硕果，让格桑花开得更加鲜艳。
2023年福建省第三批“组团式”教育援藏团队获批自治区教育科研重大课题1项，为17个援藏省市教师和21个组团式教育援藏团队中唯一；2023年3月对口支援学校卡若第二初级中学获评“全区教育工作先进集体”，2023年4月获评“西藏自治区教育系统民族团结进步学校”；福建教育援藏的经验和做法，在2023年自治区组团式援藏人才培训工作会议上作经验交流发言；2023年卡若第二初级中学升入内地高中班的学生数量蝉联西藏自治区第一名。援藏教师徐清风获颁2022年福建省最美教师荣誉称号，入选2023年福建省文明委2023年第一季度福建好人榜；援藏教师郑宇群、梁辽源主动申请担任班主任工作，被本地教师誉为西藏自治区年龄最大的班主任……一批优秀援藏教师事迹，一个个福建教育援藏相关活动和做法，先后得到了人民日报、新华社、福建日报、西藏日报、昌都发布等中央及省区市级媒体的报道。
教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。昌都市教育局副局长、福建第十批援藏工作队教育组组长陈鹏程说：“教育援藏援什么，不在于更多物质上的单纯给予，在于搭建一座座西藏与内地交流的桥梁，帮助昌都教育实现跨越山海同追梦的重大转变，帮助孩子打开一扇扇梦想的窗户。”（记者 刘志雄）